Un blog en Toxicología… una experiencia didáctica

rompecabezas

Durante el año 2013, un curso de las asignaturas Toxicología y Toxicología y Química Legal utilizaron un espacio virtual (blog) como complemento a la clase presencial. La inclusión de un blog tuvo dos grandes metas, por un lado acercar a los alumnos a los contenidos de la asignatura mostrándoles un escenario distinto al que estaban acostumbrados a utilizar, que permitiera una forma libre de expresión y creación, más allá de los límites tradicionales de la asignatura. Y, por otro lado, en ese contexto, generar un entorno de trabajo colaborativo que favoreciera el aprendizaje. El objetivo de este trabajo fue evaluar, si con la inclusión de los blogs, se cumplieron las metas propuestas por los docentes.

Materiales: a) dos blogs Temas de Toxicología CF y Temas de Toxicología CB y b) las respuestas de los alumnos a las encuestas de final de curso. Participaron en la experiencia 34 alumnos y 5 docentes.

Los blogs tuvieron un total de 27 entradas. Se incluyeron un número significativo de enlaces relacionados con cada tema propuesto, varias imágenes y videos, todos relacionados con el tóxico estudiado y vinculados con las incumbencias profesionales.

Los resultados mostraron que se realizaron algo más de 7500 vistas (participación pasiva) y 74 comentarios (participación activa) en las distintas entradas. La mayoría de los alumnos visitó el blog al menos una vez a la semana. Las imágenes y los videos fueron, según su opinión, lo más atractivo de las entradas.

Los blogs lograron la primera meta propuesta, ya que el número de vistas que tuvieron las entradas superó las expectativas. Sin embargo, en relación a la segunda meta, no se lograron los resultados deseados, menos del 1% de las vistas se tradujeron en participación activa. La colaboración se dio casi exclusivamente entre docentes y alumnos y no entre alumnos.

La mirada final al trabajo y a la experiencia didáctica nos estimula a elevar la apuesta y a lograr una propuesta con estrategias que involucren activamente al estudiante.

Este trabajo fue presentado en la modalidad de póster, en el Congreso Iberoamericano de Toxicología 2014, en el área de enseñanza. Sus autores fueron: N. Mónica Olivera, Cecilia P. Sarasino, Natalia Bardoni, Raquel Santisteban, Valentina Olmos

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